Kerndoel 6: De leerling toont inzicht in taal als systeem

De leerling beschouwt de relatie tussen vorm en betekenis van taal.

1. 6-A-1

   Verkennen hoe letterklanken, klemtoon, intonatie en ritme samenhangen met de betekenis van taal.

2. 6-A-2

   Inzicht tonen in de opbouw van complexe woorden om de betekenis af te leiden.

3. 6-A-3

   Beschrijven hoe de betekenis in complexe zinnen bepaald wordt door de woordvolgorde en de zinsdelen.

4. 6-A-4

   Verkennen hoe register, stijlmiddelen en opbouw van teksten een relatie hebben met het communicatieve doel.

5. 6-A-5

   Functioneel gebruiken van taalkundige begrippen en taalbeschouwingsstrategieën bij het redeneren over de spelling en grammatica.

De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.

1. 6-B-1

   Correct formuleren op woord-, zins- en tekstniveau.

2. 6-B-2

   Verbinden van vorm en betekenis om de correcte spelling te achterhalen.

3. 6-B-3

   Ontwikkelen van spellingbewustzijn en spellinggeweten.

4. 6-B-4

   Reflecteren op gemaakte keuzes in woorden en zinnen.

5. 6-B-5

   Inzetten van hulpmiddelen en bronnen om regels en procedures correct toe te passen en teksten te redigeren.

De leerling toont inzicht in zakelijke genres.

1. 6-C-1

   Benoemen van kenmerken met betrekking tot context, doel, inhoud en vorm, passend bij een genre.

   havo/vwo

2. 6-C-2

   Herkennen van genrespecifieke kenmerken van taalgebruik.

   havo/vwo

3. 6-C-3

   Reflecteren op gebruik van genrekenmerken in relatie tot het communicatieve doel.

   havo/vwo

De leerling verkent de overtuigingskracht van teksten.

1. 6-D-1

   Herkennen van standpunt en argumenten in teksten.

   havo/vwo

2. 6-D-2

   Herkennen van de context waarin de argumentatie plaatsvindt.

   havo/vwo

3. 6-D-3

   Verkennen van de geloofwaardigheid van de spreker of schrijver.

   havo/vwo

4. 6-D-4

   Beschrijven hoe gevoelens worden opgeroepen bij het publiek.

   havo/vwo