Kerndoel 40: De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen

De leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces en reflecteert op gemaakte keuzes.

1. 40-A-1

   Omgaan met speelruimte en selecteren van creatieve strategieën bij het maken en meemaken.

2. 40-A-2

   Onderzoeken van verschillende ideeën, mogelijkheden en oplossingen bij het maken van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

3. 40-A-3

   Gebruiken van ideeën, perspectieven en inzichten van andere makers als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

4. 40-A-4

   Selecteren en gebruiken van bronnen als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

5. 40-A-5

   Evalueren en bijstellen van het maakproces.

De leerling onderzoekt het eigen artistiek creatief vermogen.

1. 40-B-1

   Onderzoeken van artistieke voorkeuren: technieken, materialen, middelen, thema’s, stijlen, genres.

2. 40-B-2

   Maken van keuzes in relatie tot het proces en het product.

3. 40-B-3

   Bespreken van getoonde eigen of gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

4. 40-B-4

   Verwoorden van een mening over eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

5. 40-B-5

   Verwoorden van eigen artistieke voorkeuren en vermogens tijdens het maakproces.

De leerling onderzoekt betekenissen van kunst en cultuur tijdens het maken en meemaken.

1. 40-C-1

   Beschouwen en beschrijven van uitingen van kunst en cultuur van uiteenlopende makers en perspectieven.

2. 40-C-2

   Beschrijven van vormgevingselementen.

3. 40-C-3

   Gebruiken van bronnen over makers, het werk en de context.

4. 40-C-4

   Interpreteren van eigen en gezamenlijke uitingen van kunst en cultuur.

5. 40-C-5

   Onderbouwen van een mening met gebruik van vaktaal over uitingen van kunst en cultuur.