Kerndoel 35: De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen

De leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces.

1. 35-A-1

   Omgaan met speelruimte: experimenteren, improviseren en spelen met materialen, technieken, beweging, klank en instrumenten.

2. 35-A-2

   Verkennen van eigen en gezamenlijke ideeën bij het maakproces.

3. 35-A-3

   Gebruiken van ideeën van andere makers als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

4. 35-A-4

   Gebruiken van uitingen van kunst en cultuur als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

5. 35-A-5

   Bijstellen van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

De leerling onderzoekt het eigen artistiek creatief vermogen.

1. 35-B-1

   Oriënteren op diverse technieken, materialen, middelen, vormen en processen.

2. 35-B-2

   Bespreken van getoonde eigen of gezamenlijke kunstzinnige uitingen.

3. 35-B-3

   Kijken en luisteren naar uitingen van kunst en cultuur.

4. 35-B-4

   Verwoorden van eigen artistieke voorkeuren en vermogens tijdens het maakproces.

De leerling onderzoekt betekenissen van kunst en cultuur tijdens het maken en meemaken.

1. 35-C-1

   Bespreken van betekenissen van eigen kunstzinnig werk en dat van medeleerlingen.

2. 35-C-2

   Beschouwen en beschrijven van uitingen van kunst en cultuur van uiteenlopende makers.

3. 35-C-3

   Gebruiken van vaktaal.

4. 35-C-4

   Vragen stellen over de betekenissen van uitingen van kunst en cultuur.

5. 35-C-5

   Verwoorden van een mening over uitingen van kunst en cultuur.