Kerndoel 3: De leerling produceert teksten

De leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context.

1. 3-A-1

   Hanteren van een passende aanpak.

2. 3-A-2

   In eigen woorden verwerken van informatie uit verschillende bronnen tot een gestructureerde tekst met bronvermelding.

3. 3-A-3

   Inzetten en uitbreiden van kennis over de vorm van teksten: tekstsoorten, tekststructuren, verteltechnieken.

4. 3-A-4

   Schrijven op letter-, schrift- en tekstniveau met een leesbaar handschrift en typschrift, en verstaanbaar spreken.

5. 3-A-5

   Reviseren van de tekst met het oog op doelgerichte communicatie: taalgebruik en taalverzorging.

De leerling gebruikt taal op een creatieve manier.

1. 3-B-1

   Verkennen van creatief taalgebruik van anderen in literaire en zakelijke teksten.

2. 3-B-2

   Verwoorden van eigen gedachten, ervaringen, gevoelens en fantasieën.

3. 3-B-3

   Experimenteren met klanken, woorden, zinnen, literaire genres, taalregels, taalconventies en visuele vormen.

4. 3-B-4

   Verkennen van kenmerken van de ontluikende eigen stijl en het talige repertoire.

5. 3-B-5

   Waarderen van creatief taalgebruik.

De leerling schrijft om tot kennisopbouw of begrip te komen.

1. 3-C-1

   Weergeven van hoofd- en bijzaken, indrukken en vragen bij gelezen, bekeken of beluisterde inhoud.

2. 3-C-2

   Samenvatten van gelezen inhoud.

3. 3-C-3

   Verwoorden, onderbouwen en ordenen van gedachten, verworven inzichten en kennis in een tekst of schema.

4. 3-C-4

   Inzetten en uitbreiden van school- en vaktaal.

5. 3-C-5

   Schrijven op letter-, schrift- en tekstniveau met een leesbaar handschrift en typschrift.