Kerndoel 29: De leerling verkent de wereld vanuit een natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief technische systemen

De leerling verkent de leefomgeving en onderzoekt vraagstukken uit de leefomgeving.

1. 29-A-1

   Ervaringen in de leefomgeving opdoen met het waarnemen en waarderen van natuur en technologie.

2. 29-A-2

   Onderzoeken van vraagstukken over natuurwetenschappelijke verschijnselen, technische systemen, gezondheid, natuurbeheer, veiligheid, duurzaamheid en ruimtelijke inrichting.

3. 29-A-3

   Onderscheiden van verschillende perspectieven op en mogelijke oplossingen van een vraagstuk.

4. 29-A-4

   Verwoorden wat het vraagstuk en mogelijke oplossingen met je doen.

5. 29-A-5

   Oriënteren op beroepsbeelden en rolmodellen vanuit eigen interesses, ambities en capaciteiten.

De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische denkwijzen bij het ontdekken en verklaren van de wereld.

1. 29-B-1

   Redeneren met patronen en oorzaak-gevolgrelaties.

2. 29-B-2

   Redeneren met structuur, vorm, eigenschap en functie.

3. 29-B-3

   Redeneren met schaal, verhoudingen en hoeveelheden.

4. 29-B-4

   Redeneren met systemen en modellen.

5. 29-B-5

   Redeneren met kringlopen.

De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische werkwijzen bij het ontdekken en begrijpen van de wereld.

1. 29-C-1

   Oriënteren op verschillende manieren om tot oplossingen en antwoorden te komen.

2. 29-C-2

   Toepassen van onderzoeks- en ontwerpstappen op een systematische en iteratieve wijze.

3. 29-C-3

   Gebruiken van instrumenten, gereedschappen en materialen op doelmatige, veilige en duurzame wijze.

4. 29-C-4

   Interpreteren van kwalitatieve en kwantitatieve metingen en waarnemingen.

5. 29-C-5

   Onderbouwen van conclusies met gebruik van vaktaal.

De leerling verkent de aard van natuurwetenschappen en technologie.

1. 29-D-1

   Ervaring opdoen met werkzaamheden van wetenschappers en technologen en hun motieven.

2. 29-D-2

   Verkennen hoe wetenschappers en technologen eerlijk, verantwoordelijk en zorgvuldig werken.

3. 29-D-3

   Afwegen of alles mag wat kan: maakbaarheid en ethische grenzen.

4. 29-D-4

   Verwoorden van het verschil tussen een mening en een feit volgens de natuurwetenschappen.

5. 29-D-5

   Verkennen waarom wetenschappers en technologen niet alles weten.